Reflexiones sobre oposiciones de secundaria desde dentro.

Cita de Juancho

Cita de corchopan

Mmm al menos en Madrid la bibliografía es un epígrafe de la rúbrica que tiene el tribunal.

Cita de Rob Denton

@Juancho me da mucha rabia que no publiquen los detalles de la corrección y que el tribunal no conteste dudas acerca de la misma (más que nada para que el aspirante no cometa los mismos errores en la siguiente convocatoria).

Me jode que no exista un temario oficial (a falta que el candidato lo "tunee" a su gusto) o al menos un apéndice público que siga exactamente lo que debe de escribir en cada epígrafe, me parece un oscurantismo bastante curioso.

Si puedes expresar tu opinión como docente (que no como tribunal), te lo agradecería mucho

Cita de Juancho

De acuerdo o en desacuerdo con la situación actual.

No hay un temario oficial, TOTALMENTE EN DESACUERDO.

El temario está desfasado, en DESACUERDO

A quien quiera se le facilita una copia del examen. De acuerdo

No se explica la solución, no son alumnos. En eso estoy de acuerdo. La gente no sabe comportarse y por eso se ha llegado a estos extremos.

No se facilita la rúbrica interna. Puede cambiar para otro año. De acuerdo.

No se entra en detalles de la corrección porque la gente en esos casos va a buscar problemas (ya ha ocurrido en el pasado y desde entonces se acabaron las contemplaciones). De acuerdo

Mi consejo: a menos que no hayas dado clase huye de preparadores. Preparan muy muy mal, usan temarios que hay circulando por ahí, usando proyectos de hace 20 años o más, no adecúan los problemas a la convocatoria (porque la mayoría de ellos han aprobado de chiripa), no preparan bien la explotación didáctica (esto es sangrante). Me parece vergonzoso los gravísimos errores de concepto en cosas básicas que provocan en la gente al explicar temas que no dominan.

Cita de Juancho

Siendo tribunal se ven muchas cosas. En general una experiencia muy desanimante.

Sin dar detalles de cómose corrige ni nada de lo que no se pueda decir.

- La gente no sabe los temas. Cosas que no funcionan:

• Escribir muchas páginas a lo tonto. Páginas sin ningún nivel técnico, mal redactadas, con errores de concepto.
• Escribir muchas páginas a lo tonto. Poner todo lo que se ocurre del tema, mezclando varios del temario.
• Bibliografía. Si no te la piden: NO LA PONGAS. Y más si es bibliografía de mierda: libros de ESO o Bachillerato.
• Webografía. NO LA PONGAS
• Cosas que has visto por la tele. NO.

-Índice, introducción y conclusiones

• Tienen que tener relación con lo escrito. Sobre todo las conclusiones. Con lo escrito, no con la importancia del tema en la sociedad actual y similares.

-Los temarios que ha estudiado la gente son una mierda (se ven los mismos errores groseros en los temas).

• El índice no toca los puntos del temario (no toca ni la mitad de lo que se puntúa)
• El tema está incompleto (muy muy incompleto)
• El tema esta obsoleto.
• El tema usa vocabulario incorrecto, explica mal leyes o teoremas.
• El tema no tiene ninguna profundidad ni valía técnica o científica.

-La gente se ha preparado la parte práctica de hace años

• Los tipos de problemas vienen en las instrucciones. Si no te los sabes esos tipos de problemas TE JODES Y TE LOS PREPARAS.
• El nivel es de carrera, no de la ESO.
• Así que electrónica (transistores, pares Darlington, amplificadores operacionales...), neumática y puertas lógicas ES LO QUE DEBES SABER. Y a cierto nivel, olvídate de esa actividad de 4º de la ESO o de ese examen de neumática de 2º de Bach.

-Proyectos

• Estamos en tecnología en 2024, no en pretecnología en 1988. Olvídate de puertas de garaje con interruptores y lentejas de balasto, de ejes hechos con canutos de papel, jeringuillas que mueven pistones y similares: vas a tener que usar ARDUINO o similares.
• El proyecto tiene que ser (parecer) real. NADIE se cree que unos niños de 4º de la ESO van a tardar solo 5 horas en investigar, discutir, hacer el anteproyecto, construirlo todo, programarlo y hacer la memoria y el presupuesto. NADIE
• Esos proyectos que te ha enseñado tu preparador SON UNA PUTA MIERDA, no sirve para nada si te pedimos algo con Robótica, lo mínimo es saber conectar cosas en una placa y hacer un diagrama de flujo.
• Que parezca que has leído una programación didáctica real aceptada por inspección. Que tienes que saber temporizar, cubrir los aspectos de evaluación de la ley, detallar actividades, metodología y otras cosas (ODS, Atención a la diversidad).

Cita de Torico Zuviria

Por curiosidad, ¿A qué te refieres con cosas que has visto por la tele?

Cita de tepe

Yo tengo 4 puntos de merito, como lo ves para entrar sacando una nota estandar? crees que hay un "minimo" de meritos medio que tiene la gente que saca plaza?

Cita de DeMiURg0

Pues a mí me parece bien que no haya temario oficial.

Lo que sí debería haber quizás es un índice oficial y no sólo los títulos de los temas.

Pero cada opositor/a debe tener la suficiente madurez como paga comprar tres o cuatro temas distintos, hacerse el suyo propio, e incorporar información de la carrera o de su propia cosecha, y darle una forma y estructura propia al tema. Es lo que hice y con los 31 temas con los que me presenté, casi todos de mi especialidad (Historia).

Al dar un temario hecho suprimes la parte en que cada cuál indaga, redacta y personaliza, cuando esa es la clave para diferenciar a opositores y opositores. Tener buenos temas redactados y estructurados es lo que permite afrontar las prácticas (y no creo que sea al revés), y es lo que te da la plaza. Al menos así ha sido conmigo.

Saludos.

Cita de DeMiURg0

Pues a mí me parece bien que no haya temario oficial.

Lo que sí debería haber quizás es un índice oficial y no sólo los títulos de los temas.

Pero cada opositor/a debe tener la suficiente madurez como paga comprar tres o cuatro temas distintos, hacerse el suyo propio, e incorporar información de la carrera o de su propia cosecha, y darle una forma y estructura propia al tema. Es lo que hice y con los 31 temas con los que me presenté, casi todos de mi especialidad (Historia).

Al dar un temario hecho suprimes la parte en que cada cuál indaga, redacta y personaliza, cuando esa es la clave para diferenciar a opositores y opositores. Tener buenos temas redactados y estructurados es lo que permite afrontar las prácticas (y no creo que sea al revés), y es lo que te da la plaza. Al menos así ha sido conmigo.

Saludos.

Cita de Quequé

Hacerse el temario propio suena muy bien si tienes todo el tiempo del mundo, pero ¿cuánta gente puede permitirse estar una o dos convocatorias (o sea, de 1 a 4 años) sin trabajar? Yo he empezado a opositar este verano, he comprado 3 temarios, y he empezado a hacerme el propio para 2025: el tiempo que consume es descomunal... + bibliografía, apuntes y fuentes externas.

Personalizar 70 temas es inabarcable con 10/11 meses de plazo (que es con el que muchos nos presentamos), y aunque mucha gente lo hace, llevar menos de la mitad preparados es una lotería. Total, te tiras un montón de horas en ajustar un temario a tu gusto y a la altura de las circunstancias según tus propios criterios, para luego ver que has gastado ese tiempo en lugar de invertirlo en estudiar o preparar bien el práctico y la programación (debo decir que mi especialidad suele tener ratios malos y muy pocas plazas). Quizás ese tiempo sea la diferencia entre manejar 25 temas o 40, y que en el examen no te toque ninguno de los que has preparado bien, no sé... Lo de no tener un temario fijo (o modelo) desde luego es un dolor de cabeza. De base esta oposición parece tan arbitraria (por no hablar del tema méritos/interinidad) que desmotiva un montón

Cita de Juancho

Siendo tribunal se ven muchas cosas. En general una experiencia muy desanimante.

Sin dar detalles de cómose corrige ni nada de lo que no se pueda decir.

- La gente no sabe los temas. Cosas que no funcionan:

• Escribir muchas páginas a lo tonto. Páginas sin ningún nivel técnico, mal redactadas, con errores de concepto.
• Escribir muchas páginas a lo tonto. Poner todo lo que se ocurre del tema, mezclando varios del temario.
• Bibliografía. Si no te la piden: NO LA PONGAS. Y más si es bibliografía de mierda: libros de ESO o Bachillerato.
• Webografía. NO LA PONGAS
• Cosas que has visto por la tele. NO.

-Índice, introducción y conclusiones

• Tienen que tener relación con lo escrito. Sobre todo las conclusiones. Con lo escrito, no con la importancia del tema en la sociedad actual y similares.

-Los temarios que ha estudiado la gente son una mierda (se ven los mismos errores groseros en los temas).

• El índice no toca los puntos del temario (no toca ni la mitad de lo que se puntúa)
• El tema está incompleto (muy muy incompleto)
• El tema esta obsoleto.
• El tema usa vocabulario incorrecto, explica mal leyes o teoremas.
• El tema no tiene ninguna profundidad ni valía técnica o científica.

-La gente se ha preparado la parte práctica de hace años

• Los tipos de problemas vienen en las instrucciones. Si no te los sabes esos tipos de problemas TE JODES Y TE LOS PREPARAS.
• El nivel es de carrera, no de la ESO.
• Así que electrónica (transistores, pares Darlington, amplificadores operacionales...), neumática y puertas lógicas ES LO QUE DEBES SABER. Y a cierto nivel, olvídate de esa actividad de 4º de la ESO o de ese examen de neumática de 2º de Bach.

-Proyectos

• Estamos en tecnología en 2024, no en pretecnología en 1988. Olvídate de puertas de garaje con interruptores y lentejas de balasto, de ejes hechos con canutos de papel, jeringuillas que mueven pistones y similares: vas a tener que usar ARDUINO o similares.
• El proyecto tiene que ser (parecer) real. NADIE se cree que unos niños de 4º de la ESO van a tardar solo 5 horas en investigar, discutir, hacer el anteproyecto, construirlo todo, programarlo y hacer la memoria y el presupuesto. NADIE
• Esos proyectos que te ha enseñado tu preparador SON UNA PUTA MIERDA, no sirve para nada si te pedimos algo con Robótica, lo mínimo es saber conectar cosas en una placa y hacer un diagrama de flujo.
• Que parezca que has leído una programación didáctica real aceptada por inspección. Que tienes que saber temporizar, cubrir los aspectos de evaluación de la ley, detallar actividades, metodología y otras cosas (ODS, Atención a la diversidad).

Cita de Juancho

Siendo tribunal se ven muchas cosas. En general una experiencia muy desanimante.

Sin dar detalles de cómose corrige ni nada de lo que no se pueda decir.

- La gente no sabe los temas. Cosas que no funcionan:

• Escribir muchas páginas a lo tonto. Páginas sin ningún nivel técnico, mal redactadas, con errores de concepto.
• Escribir muchas páginas a lo tonto. Poner todo lo que se ocurre del tema, mezclando varios del temario.
• Bibliografía. Si no te la piden: NO LA PONGAS. Y más si es bibliografía de mierda: libros de ESO o Bachillerato.
• Webografía. NO LA PONGAS
• Cosas que has visto por la tele. NO.

-Índice, introducción y conclusiones

• Tienen que tener relación con lo escrito. Sobre todo las conclusiones. Con lo escrito, no con la importancia del tema en la sociedad actual y similares.

-Los temarios que ha estudiado la gente son una mierda (se ven los mismos errores groseros en los temas).

• El índice no toca los puntos del temario (no toca ni la mitad de lo que se puntúa)
• El tema está incompleto (muy muy incompleto)
• El tema esta obsoleto.
• El tema usa vocabulario incorrecto, explica mal leyes o teoremas.
• El tema no tiene ninguna profundidad ni valía técnica o científica.

-La gente se ha preparado la parte práctica de hace años

• Los tipos de problemas vienen en las instrucciones. Si no te los sabes esos tipos de problemas TE JODES Y TE LOS PREPARAS.
• El nivel es de carrera, no de la ESO.
• Así que electrónica (transistores, pares Darlington, amplificadores operacionales...), neumática y puertas lógicas ES LO QUE DEBES SABER. Y a cierto nivel, olvídate de esa actividad de 4º de la ESO o de ese examen de neumática de 2º de Bach.

-Proyectos

• Estamos en tecnología en 2024, no en pretecnología en 1988. Olvídate de puertas de garaje con interruptores y lentejas de balasto, de ejes hechos con canutos de papel, jeringuillas que mueven pistones y similares: vas a tener que usar ARDUINO o similares.
• El proyecto tiene que ser (parecer) real. NADIE se cree que unos niños de 4º de la ESO van a tardar solo 5 horas en investigar, discutir, hacer el anteproyecto, construirlo todo, programarlo y hacer la memoria y el presupuesto. NADIE
• Esos proyectos que te ha enseñado tu preparador SON UNA PUTA MIERDA, no sirve para nada si te pedimos algo con Robótica, lo mínimo es saber conectar cosas en una placa y hacer un diagrama de flujo.
• Que parezca que has leído una programación didáctica real aceptada por inspección. Que tienes que saber temporizar, cubrir los aspectos de evaluación de la ley, detallar actividades, metodología y otras cosas (ODS, Atención a la diversidad).

Cita de Caneloide

Buenas shur, yo he empezado a prepararme las opos de cara al año que viene. Imagino que voy muy tarde pero bueno a ver si entro en bolsa.
¿Algun consejo?

Cita de Juancho

Prepara lo que no sabes y repasa lo que sabes.
Haz tu programación didáctica.
Prepara supuestos didácticos con su explotación.

No uses IA, las situaciones de aprendizaje cantan mucho.

Cita de Caneloide

Me espera un año de trabajar, master y prepararme la opo.
Estoy ahora mismo en busca de temario. Gracias shur¡
Como son las clases en Tecnologia con los chavales. Estaba dudando entre tecnologia y matematicas porque me encantan las dos pero creo que en tecnologia se da menos la chapa y gusta mas a los chavales ¿Estoy en lo cierto?

Cita de Juancho

Ahora no les gusta nada. Me dicen que no cogen robótica porque en música, nutrición y debate filosófico no se hace nada. Para que te hagas una idea: no mando tarea y usamos robots, cortadoras láser impresoras 3D… unos 15000 euros en material, pero en las otras optativas no se hace nada.

Últimamente suspenden mucho tecnología (insisto sin tarea) porque no les da la gana trabajar en el taller.

En matemáticas están al punto de llorar de quejas y denuncias.

Y esto en un instituto en el que han salido las 2 mejores notas en la PAU de la provincia.

Cita de Caneloide

Joder vaya panorama no shur? A mi me gustaria que aprendieran algo, pero se que no hay que frustrarse si los chavales no quieren hacer nada o acabas loco... Aunque supongo que es mas facil decirlo que hacerlo

Cita de Juancho

Ahora no les gusta nada. Me dicen que no cogen robótica porque en música, nutrición y debate filosófico no se hace nada. Para que te hagas una idea: no mando tarea y usamos robots, cortadoras láser impresoras 3D… unos 15000 euros en material, pero en las otras optativas no se hace nada.

Últimamente suspenden mucho tecnología (insisto sin tarea) porque no les da la gana trabajar en el taller.

En matemáticas están al punto de llorar de quejas y denuncias.

Y esto en un instituto en el que han salido las 2 mejores notas en la PAU de la provincia.

Cita de Cletus Spuckle

¿Vale la pena meterse en este berenjenal teniendo en cuenta que de policía o de muchas otras oposiciones vas a cobrar lo mismo o más? Para los del "haz lo que te guste", ni he trabajado de profesor, ni he trabajado de policía, ni he trabajado del 99.999% de cosas que existen en el mundo.

Respecto a las opos y para que no sea demasiado offtopic, ¿no os encontráis hoy en día IA por un tubo más que temarios obsoletos?

Cita de Juancho

El material hecho con IA da el cante, sobre todo porque usan prompts muy parecidos.

A mí me gusta la profesión porque soy DTD y hago la mitad de horas de eso y la mitad de profesor. Doy 9 tramos horarios a la semana (poco más de 7 horas). Escojo las materias que más me gustan y tengo un equipamiento del copoń. Es como jugar.

A parte tengo tiempo para dedicarme a la bolsa que es mi principal fuente de ingresos (también antes algún proyecto de ingeniería pero ahora ETFs y fondos de inversión libre). Si lo sabes llevar no está mal. Si lo sabes llevar: la mayoría de los alumnos valen muy poco como personas (independientemente de las notas) y sus padres menos.

Yo lo llevo bien, y me quedan10años para jubilarme con la pensión máxima (clases pasivas)

Cita de Cletus Spuckle

Gracias por la respuesta. He tenido que buscar que es DTD, dejo abajo lo que me sale en internet. No pensaba que llevabas tanto tiempo dentro, precisamente una de las cosas que pienso que tiene esta profesión es que mejora con el tiempo. De recién entrado supongo que te tocará las peores clases, las peores asignaturas y tener que preparar todo el material. En cambio si ya tienes todo listo y eliges solo lo que quieres debe ser otro mundo. ¿Que recuerdos tienes de tus primeros años? ¿Mejor o peor que un trabajo convencional de 8h fijas?

Hay que ser valiente y tener muy buena cabeza para invertir, pero supongo que eso ya es objeto de otro hilo

Ser DTD en docencia significa ser Dinamizador de Tecnologías Digitales (o de Transformación Digital). Es una figura institucional docente encargada de impulsar, coordinar y gestionar la integración de las herramientas digitales en los centros educativos, asesorando a otros profesores y fomentando la competencia digital.

Cita de Juancho

De acuerdo o en desacuerdo con la situación actual.

No hay un temario oficial, TOTALMENTE EN DESACUERDO.

El temario está desfasado, en DESACUERDO

A quien quiera se le facilita una copia del examen. De acuerdo

No se explica la solución, no son alumnos. En eso estoy de acuerdo. La gente no sabe comportarse y por eso se ha llegado a estos extremos.

No se facilita la rúbrica interna. Puede cambiar para otro año. De acuerdo.

No se entra en detalles de la corrección porque la gente en esos casos va a buscar problemas (ya ha ocurrido en el pasado y desde entonces se acabaron las contemplaciones). De acuerdo

Mi consejo: a menos que no hayas dado clase huye de preparadores. Preparan muy muy mal, usan temarios que hay circulando por ahí, usando proyectos de hace 20 años o más, no adecúan los problemas a la convocatoria (porque la mayoría de ellos han aprobado de chiripa), no preparan bien la explotación didáctica (esto es sangrante). Me parece vergonzoso los gravísimos errores de concepto en cosas básicas que provocan en la gente al explicar temas que no dominan.

Cita de carmenshu

Hola Juancho, no entiendo muy bien qué quisiste decir con esto: "No se entra en detalles de la corrección porque la gente en esos casos va a buscar problemas (ya ha ocurrido en el pasado y desde entonces se acabaron las contemplaciones). De acuerdo"


En mi caso, presenté alegaciones al tribunal por el suspenso en la parte oral, rebatiendo varias cosas de las que hablamos en la defensa, que yo defendí y sigo pensando que son así, pero han pasado de mi cara de contestarme. Sé que las oposiciones no son evaluación formativa, ¿pero es normal que no me hayan respondido a la motivación que solicité?