a los que niegan el adoctrinamiento en Cataluña...

El Gobierno catalán debate un documento que propugna la infiltración nacionalista en todos los ámbitos sociales
José Antich
Barcelona 28 OCT 1990



El Gobierno catalán debate desde hace un mes un documento que pretende ser el borrador del programa ideológico de Convergència Democràtica (CDC) para la próxima década, y que sirva de base para las elecciones autonómicas de 1992. La obsesión por inculcar el sentimiento nacionalista en la sociedad catalana, propiciando un férreo control en casi todos sus ámbitos -el documento propugna la infiltración de elementos nacionalistas en puestos clave de los medios de comunicación y de los sistemas financiero y educativo-, y las referencias a un ámbito geográrico -los Países Catalanes- que sobrepasa los límites del Principado, son algunos ejes del que viene a ser el Programa 2000 de los nacionalistas catalanes.
El documento, de 20 folios de extensión, equipara Cataluña a los Paises Catalanes -entendiendo estos como el área de influencia de las comunidades catalana, valenciana y parte de sureste francés-, y sostiene que Cataluña es una "nación europea emergente", una "nación discriminada que no puede desarrollar libremente su potencial cultural y económico".Desde esta perspectiva, los redactores del documento resaltan que la búsqueda de la soberanía hace imprescindible la "sensibilización ciudadana hacia el reforzamiento del alma social", objetivo que persiguen las directrices dadas en el texto, entre las que se incluye la reforma del Estatut.
El documento propugna la configuración de un sociedad catalana de claro corte conservador, en la que tengan vigencia "Ios valores cristianos" y en la que se fomenten las "fiestas populares, tradiciones, costumbres y trasfondo mítico". Una sociedad a la que se debe sensibilizar sobre la "necesidad de tener más hijos para garantizar su personalidad colectiva".
Objetivos
Para cumplir sus objetivos, los ponentes no ocultan la necesidad de controlar a los educadores para que cumplan lo estipulado en la doctrina nacionalista. Se aboga, así, por "vigilar la composición de los tribunales de oposición" para todo el profesorado.
Asimismo, se alienta a "reorganizar el cuerpo de inspectores de forma que vigilen la correcta cumplimentación de la normativa sobre la catalanización de la enseñanza". También se considera necesario "incidir en las asociaciones de padres".
La voluntad de dirigismo queda de nuevo patente en el apartado relativo a los medios de comunicación: hay que "introducir gente nacionalista (...) en todos los puestos claves de los medios de comunicación". También se postula "incidir en la formación inicial y permanente de los periodistas y de los técnicos de comunicación para garantizar una preparación con conciencia nacional catalana".
El documento promueve la creación de organizaciones patronales, económicas y sindicales catalanas, y la conveniencia de diseñar "una estrategia para optar a los cargos directivos de las instituciones" financieras.
De igual forma, se propugna "incidir sobre la administración de justicia y orden público con criterios nacionales", y revisar los mecanismos de acceso y promoción del funcionariado.
El Consell Executiu de la Generalitat ha abordado en las últimas semanas diferentes aspectos del documento y su presidente, Jordi Pujol, ha mantenido reuniones individuales con miembros de su Gobierno y con diferentes dirigentes de la coalición nacionalista. Pujol distribuyó un preborrador del documento a los miembros del Gobierno catalán al inicio de las vacaciones de verano de 1989 con el ruego de que lo leyeran y que, en septiembre, hicieran sus aportaciones.
Notas de Pujol
Poco o casi nada se volvió a hablar del asunto en un año. Hace dos meses, Pujol repartió el documento, que tenía novedades. A diferencia de la ocasión anterior, el presidente de la Generalitat solicitó que las aportaciones al documento se hicieran llegar con rapidez y pidió a los consejeros que lo distribuyeran entre los secretarios generales de los departamentos para que abordaran conjuntamente aspectos que les corresponden y propusieran iniciativas.
La génesis del documento se produce a partir de unas notas de Pujol. Aunque no tiene, aparte del presidente de la Generalítat otros padres, se sabe que han participado los consejeros Macià Alavedra (Economía), Joan Guitart (Educación), Joan Vallvé (Agricultura) y Josep Laporte (Sanidad), así como el secretario general de Convergència, Miquel Roca.

El documento que prueba cómo Jordi Pujol diseñó el prusés en 1990

on martes, 23 de agosto de 2016


El prusés no es de abajo arriba, no va del pueblo a los dirigentes: fue diseñado por los ideólogos nacionalistas desde la Generalitat, lo pensó Jordi Pujol y lo plasmó su equipo en 1990. Lo publicó El Periódico de Cataluña el 28 de octubre de 1990, y cuando se enteraron en Moncloa encendieron el puro que todavía dura. Lea y alucine con el programa completo de “nation building” o reprogramación nacionalist que nos ha llevado hasta aquí:
1.-PENSAMIENTO
Objetivos. Desarrollo de las siguientes li*neas de sensibilizacio*n:
a) Configuracio*n de la personalidad catalana: Explicacio*n y potenciacio*n de los ejes ba*sicos, definitorios y positivos, de nuestra personalidad colectiva. Eleccio*n y divulgacio*n de los conceptos que permiten el ma*ximo fortalecimiento de nuestro pueblo (ser ma*s cultos, ma*s modernos, ma*s ci*vicos, ma*s solidarios, ma*s europeos, amar el trabajo, gusto por el trabajo bien hecho, constatar las rai*ces, vigencia de los valores cristianos…) de acuerdo con los desafi*os que plantea el mundo actual.
b) Divulgacio*n de la historia y del hecho nacional catala*n: Difusio*n de los acontecimientos cruciales de nuestra historia y de nuestros personajes histo*ricos, asi* como la aportacio*n del pueblo catala*n a la cultura y ciencia europeas. Fomento de las fiestas populares, tradiciones, costumbres y su trasfondo mi*tico.
c) Nuevo concepto de nacio*n dentro del marco europeo: Cataluña (Països Catalans), nacio*n europea emergente. Reafirmacio*n del sentimiento europei*sta. La Europa sin fronteras ha de ser una Europa que reconozca a las naciones.
d) Descubrimiento del potencial de futuro: Cataluña (Països Catalans), como centro de gravedad del sur de la CEE. Actuacio*n econo*mico-cultural preferente sobre el arco mediterra*neo noroccidental y el espacio occitano-catala*n. Ma*xima atencio*n al nu*cleo comprendido en el espacio que forman el tria*ngulo Barcelona-Montpellier-Toulouse. Tambie*n hay que tener en cuenta la relacio*n de Cataluña con Arago*n. Y a*rea de intercomprensio*n mutua de Alicante a los Alpes.
e) El factor demogra*fico: So*lo avanzan los pueblos que son jo*venes. Es necesario concienciar a nuestro pueblo de la necesidad de tener ma*s hijos para garantizar nuestra personalidad colectiva.
f) Memorial de agravios: Cataluña es una nacio*n discriminada que no puede desarrollar libremente su potencial cultural y econo*mico. Descubrimiento, constatacio*n, ponderacio*n y divulgacio*n de los hechos discriminatorios, carencias, etce*tera, de forma clara, contundente y sistema*tica. Remarcando la incidencia negativa que esto tiene para el conjunto del pueblo catala*n y para cada uno de sus ciudadanos.
g) Sensibilizacio*n colectiva: Cataluña es un pueblo que camina en busca de su soberani*a dentro del marco europeo. Sensibilizacio*n ciudadana para reforzar el alma social. Apuntalamiento de nuestro propio centro de gravedad dentro de Europa. Reforma de l’Estatut d’Autonomia.
h) Vertiente social: Una mayor libertad para Cataluña comporta un mayor bienestar social de todos sus ciudadanos. El sentimiento nacionalista y de liberacio*n nacional han de ir ligados a la promocio*n social de las personas y a su propia realizacio*n individual y colectiva.
i) Configuracio*n de la personalidad individual de los ciudadanos de Cataluña: Queremos hombres y mujeres de fuertes convicciones y preparados para afrontar una Catalunya potente.
j) Revitalizar el concepto de Cataluña como una sociedad civil viva, cohesionada, con conciencia de pertenencia, generadora de riqueza material y espiritual.
k) Ejercer plenamente la soberani*a en todos aquellos espacios donde tenemos competencias.
Actividades fundamentales.



1.-Es necesario reunir diferentes grupos de personas, instituciones y asociaciones que este*n decididos a desarrollar las li*neas de sensibilizacio*n arriba mencionadas y de difundir su contenido.
2.-Hay que incidir de manera eficaz en todos los medios de comunicacio*n a trave*s de personas con una mayor influencia social positiva. Al mismo tiempo, se deben promover y potenciar las entidades con una extensio*n cultural y de formacio*n que incluyan este contenido nacionalizador.
3.-Las campañas de sensibilizacio*n que se organicen han de tener como base el fomento de las fiestas populares, las tradiciones, costumbres y mitologi*a nacional. La potenciacio*n del modelo familiar que garantice la sustitucio*n biolo*gica. Reforma del Estatut d’Autonomi*a con su correspondiente explicacio*n de motivos. Conseguir que Cataluña sea circunscripcio*n europea. Y potenciar Barcelona, capital de Cataluña, como un lugar de encuentro en el espacio occitano-catala*n, etce*tera.
4.-Edicio*n de libros, arti*culos de sensibilizacio*n y material de soporte para las actividades propias de cada a*mbito (folletos, videos, cassettes, mapas, juegos, etce*tera). En esta li*nea, se elaborara* una relacio*n de fundaciones, entidades y/o editoriales existentes donde se pueda trabajar para elegir o, en su caso, redactar y publicar, si conviene, el material necesario de sensibilizacio*n.
5.-Finalmente, habri*a que crear en Barcelona un gabinete de investigacio*n sociolo*gica y de estudios de opinio*n pu*blica, adema*s del Museo de la Historia de Cataluña.
2.-ENSEÑANZA.
Objetivos.
Impulsar el sentimiento nacional catala*n de los profesores, padres y estudiantes.Garantizar el perfecto conocimiento de !a geografi*a, historia y otros hechos socioculturales de Cataluña, adema*s de potenciar el uso de la lengua catalana por parte de profesores, maestros y alumnos. Educar a los niños y jo*venes de acuerdo con criterios de generosidad, esfuerzo, disciplina, creatividad, civismo, solidaridad (teniendo entonces presente los valores propios de nuestro pueblo y los valores universales de la humanidad). Todo ello con una defensa ideolo*gica y pra*ctica del modelo escolar mixto (escuela pu*blica-privada).
Actividades fundamentales:
1.-Exigir el correcto conocimiento de la lengua, historia y geografi*a de Cataluña y de los Països Catalans a todos los profesores, maestros y alumnos. Elaborar las herramientas dida*cticas correspondientes y obligar a los inspectores su cumplimiento.
2.- Elaboracio*n de un plan de formacio*n permanente y de reciclaje del profesorado que tenga en cuenta los intereses nacionales. Incentivacio*n positiva de los cursos de reciclaje.
3.-Editar y emplear libros de texto sobre la historia, geografi*a, arte, literatura, economi*a, etce*tera, de Cataluña y de los Països Catalans. Establecer acuerdos con editoriales para su elaboracio*n y difusio*n, con subvenciones si es necesario.
4.-Catalanizacio*n de los programas de enseñanza. Ana*lisis previo y aprobacio*n del contenido por parte de personas responsables y de confianza.
5.-Promover que en las escuelas universitarias de formacio*n del profesorado de EGB se incorporen los valores educativos positivos y el conocimiento de la realidad nacional catalana.
6.- Reorganizar el cuerpo de inspectores de forma y modo que vigilen el correcto cumplimiento de la normativa sobre la catalanizacio*n de la enseñanza. Vigilar de cerca la eleccio*n de este personal.
7.-Realizar la campaña “El pai*s a l’escola” con la ma*xima extensio*n posible, con una constante renovacio*n de actividades (canço* popular, sardanas, ballets, teatro, poesi*a, trabajos, videos, defensa del medio ambiente, viajes culturales, excursiones, jornadas de intercambio para estudiantes, jornadas de intercambio docente, la escuela en televisio*n, fomento de publicaciones infantiles, visitas de empresa, actividades cienti*ficas y tecnolo*gicas…)
8.-Incidir en las asociaciones de padres, aportando gente y dirigentes que tengan criterios nacionalistas.
9.-Refuerzo del papel de los cuadros directivos de los centros, de la autoridad y del orden, con nuevas normativas e incentivando y prestigiando las funciones directivas.
10.-Velar por la composicio*n de los tribunales de oposicio*n.
11.-Campaña de dignificacio*n social de los enseñantes profesionales, te*cnicos y no reglados.
12.-Racionalizacio*n de la masa de especialistas de FP de acuerdo con las necesidades actuales y futuras del mercado de trabajo.
13.-Aumentar las dotaciones de los programas escuela-trabajo.
14.-Exigir la articulacio*n de los departamentos de Ensenyament, Treball e Indu*stria i Energia para la coordinacio*n de la Formacio*n Profesional y Ocupacional.
15.-Elaborar un plan de equipamientos para la FP.
16.-Hacer cumplir los mi*nimos establecidos en lo referente a la enseñanza en catala*n.
17.-Campaña de potenciacio*n de los valores ci*vicos en los colegios.
18.- Campaña de denuncia de las insuficiencias financieras en lo concerniente al re*gimen de conciertos de los centros privados.
19.-Potenciar las actividades extra-escolares (excursionismo, mu*sica, deportes…)
20.-Potenciar las escuelas de artes aplicadas y conservatorios de mu*sica.
21.- Realizacio*n de campañas de orientacio*n escolar y profesional.
22.-Prestar mayor atencio*n presupuestaria a la educacio*n especial. Crear una comisio*n de coordinacio*n entre los departamentos de Ensenyament, Sanitat y Benestar Social.
23.-Defensa del propio modelo de reforma educativa. Realizar una campaña explicativa.
3.-UNIVERSIDAD E INVESTIGACION
Objetivos. Potenciar las universidades catalanas, dota*ndolas de recursos humanos y de infraestructura, de forma que se puedan contar entre las mejores de Europa. lmpulsar la investigacio*n especialmente en los campos de las aplicaciones industriales y de tecnologi*a punta. Estimular el sentimiento nacional catala*n de los estudiantes y profesores y promover el uso de la lengua en todos los a*mbitos de la actividad acade*mica y de investigacio*n.
Promover y facilitar la creacio*n de universidades privadas que nazcan de la sociedad civil catalana. Y promover la descentralizacio*n y desconcentracio*n universitaria, creando nuevas universidades o carreras universitarias ligadas al territorio.
Actividades fundamentales:
a) Favorecer y promocionar la creacio*n de nuevas universidades, institutos, centros y estudios universitarios:
1.- Consolidacio*n y conversio*n en universidades de los centros universitarios de Lérida, Tarragona-Reus y Gerona.
2.- Promocio*n y ayuda a la creacio*n de universidades privadas especialmente de iniciativa social arraigada al pai*s.
3.- Creacio*n de nuevas universidades.
4.- Creacio*n de nuevos centros. Potenciacio*n de los ya existentes relacionados con empresas para el desarrollo de especialidades punteras en el campo industrial y de la gestio*n y direccio*n, adema*s de nuevos centros conectados con la realidad comarcal.
5.- Creacio*n de estudios universitarios a distancia (o abiertos) y ayuda a la elaboracio*n de libros de texto y materiales dida*cticos multimedia en catala*n y con una perspectiva catalana.
b) Impulsar la presencia catalana en todos los programas europeos, intercambios y presencia internacional en Cataluña, asi* como la comunicacio*n cienti*fica entre Cataluña y el mundo:
1.- Impulso a los programas Comett, Erasmus y Lingua.
2.- Ma*s protocolos de intercambios del profesorado y los estudiantes.
3.- Ayudas para la ampliacio*n de estudios en el extranjero.
4.- Aumento de los lectores de catala*n en las universidades extran jeras.
5.- Creacio*n de un consorcio (del tipo COPCA) que promueva la lengua, cultura y la ciencia catalanas en el exterior por medio del establecimiento de oficinas difusoras.
6.- Potenciacio*n de las asociaciones profesionales de estudiantes que permitan intercambios internacionales (AIESEC, IAESTE, IFMSA).
7.- Ayuda a las publicaciones cienti*ficas en catala*n (revistas, tesis, etce*tera), dando prioridad a intercambios o traducciones de revistas cienti*ficas extranjeras de prestigio.
c) Dar ma*s impulso a las fundaciones universidad-sociedad y a los centros de transferencias de tecnologia.
d) Potenciacio*n de la Associacio* Catalana del Professorat Universitari, asi* como las asociaciones de estudiantes nacionalistas.
e) Potenciar a personalidades de ideologi*a nacionalista en los o*rganos rectores de las tres universidades catalanas.
f) Poli*tica de residencias para estudiantes, especialmente en ciudades universitarias medias.
g) Revalorizacio*n del papel de los consells socials.
h) Elaborar un Plan Nacional de Investigacio*n , absolutamente priorizado y selectivo e interconectado a la red econo*mica, y revisar y potenciar la accio*n del CIRIT.
i) Redefinicio*n y potenciacio*n del papel del IEC.
j) Potenciar los centros de investigacio*n ya existentes.
k) Velar por la composicio*n de los tribunales de oposicio*n.
l) Impulsar las titulaciones propias, adapta*ndolas a las necesidades sociales.
ll) Diseñar y realizar una buena Universitat Catalana d’Estiu con cursos de alto nivel para nacionales y extranjeros que facilite tambie*n el conocimiento del pai*s.
m) Campaña a favor de la desgravacio*n fiscal para inversiones en el a*mbito universitario y/o de la investigacio*n.
n) Impulsar la constitucio*n de institutos de estudios superiores de alto nivel, en diversos campos (econo*mico, poli*tico…)
4.-MEDIOS DE COMUNICACION
Objetivos. Lograr que los medios de comunicacio*n pu*blicos dependientes de la Generalitat sigan siendo unos transmisores eficaces del modelo nacional catala*n. Para ello se utilizara* y difundira* de forma clara los conceptos relativos a la identidad nacional catalana:
a) Depuracio*n del lenguaje. Es necesario emplear un catala*n esta*ndar y sin incorrecciones, teniendo en cuenta las diversas fone*ticas.
b) Posibilitar una programacio*n global catalana entre todos los canales de televisio*n, con un porcentaje superior entre las emisoras de radio.
c) Una mejor y mayor difusio*n los productos culturales catalanes con producciones sobre hechos, personajes, episodios de nuestra historia y una mayor atencio*n a actual realidad cultural, cienti*fica social catalana.
d) Extender el marco de actuacio*n de los medios audiovisuales al a*mbito de los Països Catalans con una mayor atencio*n a las comarcas. Captacio*n de la señal de 11/3 Canal 33 y TVV desde cualquier punto de los Països Catalans por medio de una poli*tica audaz de captacio*n de audiencia popular.
e) Difusio*n del contenido de li*neas de sensibilizacio*n elaboradas para el a*mbito de pensamiento (creacio*n del estado de opinio*n nacional).
f) Proyeccio*n del espacio de comunicacio*n catala*n mediante la coproduccio*n con televisiones europeas, programas europeos, etce*tera, que permitan la difusio*n de nuestra lengua e identidad nacionales.
g) Ampliar el alcance de las radios nacionales catalanas a la onda media.
h) Potenciar la prensa escrita en catala*n.
i) Incidir en la formacio*n inicial permanente de los periodistas y te*cnicos en comunicacio*n para garantizar una preparacio*n con conciencia nacional catalana.Crear los co*digos de comunicacio*n.
j) Inducir a las empresas de y publicidad a crear un mensaje publicitario positivo y bien hecho que transmita el modelo cultural y social catala*n.
k) Normalizar la produccio*n exhibicio*n de cine catala*n, asi* como el doblaje al catala*n de peli*culas videos.
Actividades fundamentales:
1.- Introducir a gente nacionalista de una elevada profesionalidad y una gran cualificacio*n te*cnica en te los lugares claves de los medios comunicacio*n.
2.- Convertir el perio*dico “Avui” un gran diario de alcance nacional dota*ndolo de los necesarios medios te*cnicos y los referidos a redactores, corresponsales y colaboradores que lo conviertan en un medio competitivo. Actuar de forma parecida con un semanario de informacio*n general y con un magazine.
3.- Favorecer las estrategias con el fin de que las revistas y publicaciones en catala*n cubran todo abanico nacional y, especialmente facilitar el paso al catala*n de los perio*dicos comarcales de Lérida y Tarragona, asi* como otros medios.
4.- Creacio*n de una agencia de noticias catalana, de espi*ritu nacionalista y de gran solvencia.
5.- Llevar a cabo una campaña para favorecer el ha*bito de lectura entre los ciudadanos de Cataluña y de los Països Catalans. Pedir la colaboracio*n de los editores.
6.- Creacio*n de colecciones de video con las peli*culas de ma*s e*xito traducidas al catala*n. Creacio*n de una productora de video de TV3 y difusio*n de programas con este soporte.
7.- Incidir en los canales normales de distribucio*n con tal de que difundan mejor los productos culturales catalanes.
8.- Llegar a acuerdos con los principales distribuidores de peli*culas, con el fin de que todos dispongan de la correspondiente versio*n catalana y garantizar que al menos den diez peli*culas de estreno e importantes se exhiban en catala*n, asi* como tambie*n 20 vi*deos.
9.- Que TV3 ampli*e la adquisicio*n de los derechos de antena de peli*culas que dobla al catala*n a los derechos de difusio*n de proximidad (video, pantalla).
10.- Firmar acuerdos con otros canales de televisio*n para realizar series o reportajes sobre personalidades o hechos de Cataluña.
11.- Conseguir que las emisoras de la Generalitat de Cataluña emitan en onda media y corta.
12.- Favorecer la concesio*n de ayudas para emisoras conprogramacio*n catalana.
5.-ENTIDADES CULTURALES Y DE OCIO.
Objetivos. Catalanizar las actividades deportivas y lu*dicas. Fomentar el conocimiento de la realidad nacional catalana dentro de los diferentes les sectores donde opera cada entidad. Fomentar el amor a la naturaleza, el civismo y la proteccio*n y conservacio*n del medio ambiente. Reconocimiento del papel fundamental de las entidades culturales y del movimiento asociativo en general, da*ndoles soporte econo*mico, te*cnico e institucional para su desarrollo. Incidir especialmente en las zonas ma*s desnacionalizadas de nuestro territorio.
Tambie*n es necesario velar por a formacio*n de los animadores socioculturales y de las nuevas profesiones en los campos del ocio, educacio*n social, cultura y vida asociativa.
Actividades fundamentales:
1) Campaña a favor del Comite* Oli*mpic Català.
2) Campaña a favor de que los JJOO de 1992 respeten la lengua y la identidad nacional catalana.
3) Adaptacio*n de juegos internacionales a nuestra lengua y cultura (por ejemplo el Trivial) y mantenimiento de los juegos tradicionales catalanes.
4) Fomento de viajes culturales, excursiones programadas, turismo juvenil con contenidos de pai*s y turismo interior en general.
5) Fomento de la educacio*n en el tiempo libre (ocio y escultismo) en las entidades de iniciativa social.
6) Fomento y consolidacio*n de entidades y grupos culturales catalanes en todos los a*mbitos, con especial atencio*n a las a*reas urbanas suburbiales, facilita*ndoles las condiciones para el desarrollo: fiscales, laborales, patrocinio, subvenciones, etce*tera.
7) Potenciar la formacio*n de educadores en el ocio y animadores socioculturales desde iniciativas procedentes de las mismas entidades.
8) Promocionar el voluntariado y los grupos amateurs.
9) Fomentar y ayudar al asociacionismo juvenil y cultural con vocacio*n de fer pai*s.
10) Promocio*n y ayuda a la edicio*n de libros divulgativos sobre rutas excursionistas y culturales, cancioneros, divulgacio*n de nuestra historia, tradiciones, fiestas populares, costumbres, juegos, etce*tera.
11) Potenciacio*n de las entidades pal de paller que puedan actuar de motor y arrastrar a otras hacia una actuacio*n colectiva de amplio espectro.
12) Programacio*n y realizacio*n de Expo-cultura en diversos lugares del territorio, para poner en contacto a las asociaciones con los creadores.
13) Campaña para sensibilizar a la sociedad de los beneficios del hecho asociativo.
14) Elaboracio*n, publicacio*n y difusio*n de los reglamentos deportivos y de los vocabularios de cada deporte.
15) Campaña de catalanizacio*n de las federaciones deportivas, con el apoyo de la UFEC.
16) Creacio*n de grupos de asesoramiento y normalizacio*n lingu*i*stica en el seno de las federaciones deportivas.
17) Potenciar los Consells Comarcals de l’Esport. Llevar a cabo unos Jocs Esportius Escolars, de a*mbito nacional, como elemento de integracio*n a nivel local, comarcal y nacional.
18) Incrementar las subvenciones, tanto en actividades como en equipamientos, a las asociaciones, y muy concretamente a las relacionadas con nuestra cultura tradicional.
19) Campaña a favor de la desgravacio*n fiscal y otras exenciones de ayuda para las asociaciones.
6.-MUNDO EMPRESARIAL
Objetivos. Garantizar el uso del catala*n en todos los letreros, indicadores, tablones de anuncios, impresos, publicidad, documentacio*n comercial… Promover unas organizaciones patronales, econo*micas y sindicales catalanas.
Actividades fundamentales
1) Creacio*n de unidades de asesoramiento lingu*i*stico en el seno de las principales organizaciones empresariales y sindicales. Coordinacio*n de un organismo que aglutine a todas estas entidades con tal de facilitar la catalanizacio*n, con especial e*nfasis en la actuacio*n a nivel de cuadros altos e intermedios.
2) Incidir en las escuelas de Formacio*n Profesional y de directivos para difundir el espi*ritu catala*n entre los alumnos, futuros directivos de empresa.
3) Reconversio*n del INEM.
4) Favorecer las estrategias sindicales que incorporen en su poli*tica la dimensio*n lingu*i*stica y nacional de Cataluña.
5) Favorecer la catalanizacio*n de las empresas de servicios. Por ejemplo, suministrar modelos de seguros en catala*n y los impresos de gestori*a.
6) Exigir la normalizacio*n lingu*i*stica y nacional a las empresas estatales y a las empresas pu*blicas del sector terciario (Iberia, Telefo*nica, Renfe, etce*tera).
7) Conseguir la catalanizacio*n de los gremios, Fomento del Trabajo Nacional, PIMEC, Ci*rculo de Economi*a, Federacio* de Caixes d’Estalvis, colegios profesionales, ca*maras de comercio, etce*tera.
8) Incrementar la influencia de la Generalitat en la Fira de Barcelona para lograr que se convierta en un verdadero organismo de proyeccio*n internacional de Cataluña.
9) Conseguir la normalizacio*n lingu*i*stica y nacional de las cajas de ahorros, bancos y otras entidades financieras.
10) Diseño de estrategia con tal de optar a los cargos directivos de las instituciones de este a*mbito.
11) Introducir en la formacio*n y reciclaje de directivos (ESADE, IESE, EMI, ICESE, etce*tera) la catalanizacio*n de los programas de estos centros.
12) Preferencia a la hora de adjudicar los concursos de material pu*blico a aquellas empresas que tengan un proceso de normalizacio*n, tanto en el seno de la empresa como en la comercializacio*n del producto (etiquetaje, señalizacio*n, caracteri*sticas te*cnicas, teclado en catala*n, etce*tera).
13) Catalanizar las industrias del turismo y del ocio (parques de atracciones, hoteles, restaurantes…)
14) Ser rigurosos en la concesio*n de galardones y honores a las empresas, directores de empresa y trabajadores.
15) Poli*tica de ayuda al artesano, revalorizando la artesani*a tradicional.
16) Ayudar a la produccio*n de software empresarial en catala*n.
7.-PROYECCION EXTERIOR
Objetivos. Hacer conocer la existencia de Cataluña y de los Països Catalans en todo el mundo, especialmente en Europa. Cohesionar el espacio catala*n dentro del marco noroccidental del Mediterra*neo y de Europa del Sur. Estrechar las relaciones entre los Països Catalans y su entorno econo*mico (Arago*n, Occitania y norte de Italia) en todos los campos.
Conseguir que el idioma catala*n sea oficial en las Cortes Generales y en la CEE, y que Cataluña se convierta en circunscripcio*n europea en las elecciones al Parlamento europeo. Potenciar el conocimiento de idiomas facilitando el estudio a trave*s de todos los medios, porque el pluralismo nos ayuda a preservar el catala*n.
Asimismo, es necesaria una permanente presencia en el exterior de las producciones culturales catalanas y potenciar Cataluña como lugar de encuentro y de realizacio*n de todo tipo de expresiones culturales, econo*micas, comerciales, etce*tera, de alto nivel.
Actividades fundamentales:
1.- Crear cursos para extranjeros que quieran conocer la lengua y cultura catalanas en su lugar de origen, acredita*ndolos con el Certificat Internacional de Català.
2.- Fomentar las relaciones culturales, cienti*ficas, turi*sticas, universitarias, escolares, deportivas, comerciales, etce*tera, entre los Països Catalans y toda su zona de influencia, por modio de jornadas o seminarios interdisciplinarios (por ejemplo, unas Jornades Culturals de l *Alguer o el Estudi General Lul.lia*) que sirvan de interconexio*n. Fomentar las relaciones con Occitania (Jornades Universita*ri*es a la Vall d *Aran).
3.- Favorecer las actividades de las entidades que desarrollan programas de conocimiento de la cultura catalana en el exterior (IPECC, CAOC, casals catalans, etce*tera).
4.- Fomentar el conocimiento de una imagen catalana en el exterior, compuesta por elementos como el folklore, la artesani*a, las artes pla*sticas, etce*tera.
5.- Puesta en marcha de campañas de sensibilizacio*n en el exterior para el reconocimiento de la oficialidad de la lengua catalana en Europa. Exigencia del catala*n en el programa Lingua.
6.- Campaña para fomentar una oferta turi*stica de calidad que valore la vida cultural catalana, sus tradiciones, su identidad y que sea respetuosa con el patrimonio cultural y con el medio ambiente.
7.- Incremento de la ayuda a las entidades catalano*filas (NACS, Oficina Catalana de Frankfurt, etce*tera).
8.- Campaña a favor de que Cataluña sea circunscripcio*n electoral europea.
9.- Crear un Club de Debates Internacionales en Barcelona.
10.- Potenciar los intercambios y acuerdos de Cataluña con otros motores regionales de Europa. 11.- Potenciar la presencia del catala*n y de Cataluña en las manifestaciones internacionales (Expo- langues, ferias comerciales, ferias de turismo, etce*tera).
8.-INFRAESTRUCTURAS
Objetivos.
Lograr que Cataluña y los restantes Països Catalans tengan un peso importante en el terreno econo*mico. Dotar a Cataluña y al resto de los Països Catalans de una buena red de comunicaciones terrestres, mari*timas y ae*reas. Interconectar uno y otro lado de los Pirineos con nuevas li*neas fe*rreas, carreteras y autopistas. Hacer de Cataluña y del resto de los Països Catalans un nu*cleo de alto nivel de desarrollo en todos aquellos aspectos donde valga la pena vivir. Propiciar una poli*tica de adecuacio*n territorial y urbani*stica respetuosa con el patrimonio cultural y ambiental. Potenciar el papel de Barcelona como capital econo*mica, comercial y turi*stico-cultural del Mediterra*neo noroccidental y del Gran Ser europeo. Favorecer la autonomi*a tecnolo*gica de Cataluña.
Actividades fundamentales:
1.-Potenciar los bancos y las cajas de ahorros catalanas existentes y su penetracio*n europea.
2.-Potenciar la Bolsa de Barcelona
3.- Primar al ma*ximo la implantacio*n en Cataluña de empresas de alto nivel tecnolo*gico, asi* como los centros de investigacio*n.
4.- Desarrollar las comunicaciones por carretera; potenciacio*n del eje mediterra*neo.
5.- Campaña de sensibilizacio*n de los ciudadanos con respecto a la merma de calidad de vida y de desarrollo que representa la falta de determinadas estructuras econo*micas.
6.- Traspasar a la Generalitat todas las competencias en materia de ferrocarriles en territorio catala*n.
7.- Campaña para pasar al ancho europeo todos los ferrocarriles de los Països Catalans. Creacio*n de nuevas li*neas, como por ejemplo: Tortosa-Lleida, Pobla de Segur-Sant Gironç, Manresa-La Seu d *Urgell-Andorra.
8.- Campaña a favor de potenciar el transporte por ferrocarril, especialmente el de cercani*as de Barcelona y la red de metro de la ciudad.
9.- Campaña para garantizar que el TGV de Barcelona a la frontera y Pari*s se realizara* lo ma*s pronto posible, y que se prolongara* hasta Valencia y Alicante.
10.- Campaña para convertir el aeropuerto de Barcelona en el nu*cleo de enlace del gran sur europeo. Ampliar los vuelos internacionales e intercontinentales.
11.- Campaña a favor de la ampliacio*n del Puerto de Barcelona, y dotarlo de las infraestructuras necesarias para convertirlo en uno de los mejores de Europa.
12.- Encauzar un proyecto de diseño de las señales iconogra*ficas (señalizacio*n de carreteras, lugares, etce*tera) que permita tener un sentido diferenciado e identificador.
13.- Desarrollar aquellos sectores de la economi*a en los cuales Cataluña puede tener un papel importante a nivel europeo, como, por ejemplo, soft informa*ticos, diseño, logi*stica, organizacio*n de empresas, etce*tera.
14.- Potenciar los parques tecnolo*gicos.
15.- Potenciar revistas econo*micas de a*mbito internacional hechas en Cataluña.
9.-ADMINISTRACION
Objetivos. Que la Administracio*n se identifique (en los conceptos: trabajo, creatividad, participacio*n, estilo, formas, actuaciones) con los valores nacionales:
-Primaci*a de la sociedad civil y aplicacio*n del principio de subsidiariedad.
-Refuerzo entre la ciudadani*a de los conceptos sobre derechos y deberes.
-Actitud de servicio por encima de los mecanismos burocra*ticos.
-Apertura a Europa (conocimiento y estudio de las realidades europeas y conexio*n con instituciones europeas).
-Austeridad (equilibrio, no ostentacio*n).
-Eficacia. pragmatismo, pero con la feina ben feta y atencio*n a individuo.
-Liberalismo.
Reforzar el papel poli*tico y social de la legislacio*n catalana sobre diferentes temas. Prestigiar la Administracio*n catalana como sino*nimo de eficacia y buena gestio*n. Incidir sobre la administracio*n de justicia y de orden pu*blico con criterios nacionales. Respeto al patrimonio natural y cultural.
Actividades fundamentales.
1) Superar la preeminencia que esta*n adquiriendo determinadas estructuras y entramados funcionariales en los departamentos de la Generalitat.
2) Superar la dicotomi*a que se intenta establecer entre funcionarios y poli*ticos con preeminencia de las decisiones poli*ticas y de la eficacia y la simplificacio*n en las actuaciones administrativas.
3) Reforzamiento de las estructuras de los gabinetes de los consellers como mecanismos de actuacio*n poli*tica.
4) Revisio*n en profundidad de los mecanismos de acceso y promocio*n interna del funcionariado (Ley de la Funcio*n Pu*blica y leyes de funcionamiento interno), buscando un mayor incentivo en el trabajo y flexibilidad en el funcionamiento.
5) Cambio sustancial de orientacio*n de la Escala d’Administracio* Pu*blica hacia la formacio*n ba*sica y permanente de los diferentes niveles del funcionariado y de los cargos pu*blicos.

Orwelliano, ¿verdad? No, no es 1984. Fue en 1990 y hoy sufrimos sus consecuencias porque en Madrid, conociendo la estrategia de disolución de España, siguieron jugando al “tú apóyame en Madrid y haz lo que quieras en Barcelona”. ¿Nos ponemos las pilas de una vez, señores diputados, o seguimos creyendo que es una bromita?

La hispanista, ensayista y pedagoga sueca Inger Enkvist ha denunciado que "Cataluña es un ejemplo de cómo la educación se puede utilizar para fines perversos, para el adoctrinamiento" nacionalista. Así lo ha explicado durante la recepción del XX Premio a la Tolerancia, que anualmente entrega la Asociación por la Tolerancia.
Durante su discurso, Enkvist hizo un llamamiento a profesores, periodistas y políticos para "recuperar el valor de la verdad" como fórmula para combatir la "manipulación" que viene realizando el nacionalismo en Cataluña en ámbitos como las humanidades, la lengua, la literatura y la historia.

La pedagoga sueca señaló también que este tipo de "mentiras", que también se dan en otros países, supone un tipo de "corrupción intelectual o moral". Tomando prestadas unas palabras de George Orwel, Enkvist explicó cómo los nacionalismos tratan de "contaminar los procesos mentales, es decir, condicionar el pensamiento", lo que "pone en peligro el correcto funcionamiento de la democracia".

En la ceremonia de entrega del premio, en la que se recordó la intervención que Enkvist realizó en el Parlamento autonómico de Cataluña durante la elaboración de la Ley de Educación de Cataluña (LEC), intervinieron también destacados expertos como la profesora de lengua y literatura españolas Carmen Leal; la catedrática de inglés Mercè Vilarrubias; el escritor y filólogo Xavier Pericay; y el presidente de la Asociación por la Tolerancia, Eduardo López-Dóriga.

Para otorgar el premio a Enkvist, el jurado de la Asociación por la Tolerancia destacó su vocación por la pedagogía desde el convencimiento de que los aspectos fundamentales de la personalidad se forjan en los primeros años de existencia. Así como su firme defensa de la enseñanza de las lenguas como vehículo para el pleno desarrollo del intelecto, mostrándose contraria a la exclusión del castellano como lengua vehicular del sistema educativo público en Cataluña.

Licenciada en filología francesa, Enkvist realizó su tesis sobre literatura española doctorándose en Letras por la Universidad de Gotemburgo. Catedrática de español en la Universidad de Lund, Enkvist ha estudiado a diferentes autores como Mario Vargas Llosa y Juan Goytisolo. También ha publicado diferentes ensayos y libros sobre éstos y otros escritores españoles, así como sobre los males de la educación en la Europa de hoy.

A lo largo de su carrera, Inger Enkvist ha denunciado firmemente la ideologización de la enseñanza. En su opinión, el objetivo de la educación es el pleno desarrollo cognitivo y afectivo del escolar y, por ello, “una pedagogía honrada jamás puede aceptar la subordinación de ese fin a ninguna causa”. Según se explica desde la Asociación por la Tolerancia, “Inger Enkvist no busca la corrección política, sino aquello que considera mejor para el alumno, y expone sus convicciones con valentía y rigor en cualquier foro. Tal fue el caso de su intervención en el Parlamento catalán con motivo de la gestación de la LEC”.

Language is a wild card when you try to define nationhood. The areas of inland Catalonia most committed to independence are also the likeliest to use Catalan as their first, and sometimes only language. They depend on TV3 and its four sister channels for their news, soaps and drama series, and rely on Catalan radio round the clock. The algorithms of their social media follow the same route. And the picture they’ve drawn for all of this is often at odds with the complexities you find in Barcelona.

They have lived in a media cocoon of settled opinion, convinced that the EU will welcome their new nation into its midst, that the economic outlook is untroubled, that “taking control” will solve all problems. Passion becomes ingrained. No need to draw parallel conclusions closer to home, but this mingling of fact and conviction crosses many borders. If you can make the rest of the world go away, then doubt becomes a stranger.

No one watching Spanish TV through this crisis should pretend that it’s not had its own biases. Nor should anyone believe that the BBC, charting its lugubrious, legally mandated way through the thickets of bias, can ever achieve consensual calm.

Cita de Kryoghen

Me autopoleo

Cita de Excessu

Fuente: Dolça Catalunya xD


En fin


Mira yo te pongo algo más gráfico:

Cita de Excessu

Fuente: Dolça Catalunya xD


En fin


Mira yo te pongo algo más gráfico:

Cita de El Empecinado

Si no entiendes la diferencia tienes un problema.


Pero lo más seguro es que tengas varios.

Cita de Kryoghen

Sabia que alguno me saldria con lo de la fuente. Por eso también tienes el artículo firmado por el director d La Vanguardia contando exactamente lo mismo.

Pero de esa parte has preferido pasar de puntillas

Cita de Excessu

Lugar: Castrillo de duero ,Valladolid


¿Me pongo yo a opinar sobre tu territorio? No, pues metete en tus asuntos que ni pinchas ni cortas aquí

Cita de El Empecinado

Es el territorio del personaje de mi avatar, no del mio.

Que no puedo opinar por no ser de allí?



mantente nazi y retrasado

Cita de Excessu

No me he matado a mirar nada, simplemente he crecido en Cataluña y gente de toda la vida de mi promoción es unionista y no pasa nada, eso te demuestra que no adoctrinan a nadie. Sin embargo algunos amigos somos indepes, como puede ser eso? Si todos hemos recibido la misma educación :/

Cita de Excessu

Fuente: Dolça Catalunya xD


En fin


Mira yo te pongo algo más gráfico:

Cita de Gilberto_Arenas

En España os adoctrinan para ser gilipollas desde 1907